ШКОЛАМ

Методическое сопровождение школ, работающих с МЭШ

АПРОБАЦИЯ

Информация для школ, желающих принять участие в апробации МЭШ

ПЕДАГОГАМ

Полезная информация для педагогов: вебинары, методические материалы

СЕМЬЯМ

Полезная информация для родителей

ВИДЕОСОВЕТЫ

МОБИЛЬНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА

«Мобильная Электронная Школа» — комплексный электронный образовательный продукт, содержит:

  • информационно-образовательная платформа (LMS — система управления учебным процессом) для организации учебного процесса с использованием электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, а также для реализации сетевой формы освоения образовательных программ;
  • образовательный контент (база данных образовательных ресурсов сети Интернет для общеобразовательных организаций РФ): учебные онлайн-курсы для системы общего образования и системы повышения квалификации педагогических кадров.
интерактивные сетевые образовательные онлайн-ресурсы для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ, программ повышения квалификации и средства их доставки до конечного потребителя
система управления учебным процессом: средства организации и интерактивного взаимодействия участников учебного процесса, комплексная система оценивания, средства учета и хранения учебных достижений обучающихся
разработанные методики мобильного образования и дидактические материалы
организационно-технологическое и методическое сопровождение образовательного процесса
материалы для подготовки педагогов, также другие элементы, необходимые для организации образовательного процесса
образовательный консалтинг для школ и субъектов РФ

ВИДЕО О МЭШ

ПРЕИМУЩЕСТВА МЭШ

внедрение в образовательную практику современных педагогических технологий и электронных образовательных ресурсов 

внедрение в образовательную практику современных педагогических технологий и электронных образовательных ресурсов 

персонализация учебного процесса и эффективная социализация

повышение мотивации познавательной деятельности

объективность и прозрачность системы оценивания

психологический комфорт в процессе обучения

 вовлечение семей в образовательный процесс

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ПЕДАГОГОВ О МЭШ

Учебные курсы, размещенные на онлайн-платформе «МЭШ», не основаны на каком-либо конкретном УМК.

Именно это позволяет педагогам, работающих на различных УМК, использовать для организации учебной деятельности онлайн-курсы «МЭШ».

Для удобства использования онлайн-урок «МЭШ» делится на Интернет-уроки, каждый из которых состоит из набора тем, соответствующих темам Примерной основной образовательной программы.

Каждое Интернет-занятие представляет собой содержательно, логически и деятельностно завершённый тематический блок, состоящий из одного или нескольких Интернет-уроков. Интерактивное оглавление Занятия позволяет не только быстро перемещаться внутри него, но и задать последовательность изучаемого материала, а также определить место изучаемого Интернет-урока в информационном массиве сетевого учебного курса.

Использование «МЭШ» призвано не повысить нагрузку на учителя, а наоборот – снизить её. Снижение нагрузки происходит в первую очередь за счёт экономии времени на поиск и подбор дополнительной учебной информации. Зачастую поиск достаточно качественного материала в Интернете, особенно наглядного, занимает очень много времени. В «МЭШ к каждому блоку Интернет-урока уже составлены обширные подборки материалов (рубрики правого поля), которые могут быть использованы не только для расширения знаний, но и для построения индивидуальной образовательной траектории.

Многие задания в «МЭШ» проверяются автоматически, с мгновенным занесением отметки в электронный журнал «МЭШ». Это также экономит время учителя.

Использование инструментария «МЭШ», например, матрицы назначения заданий, позволяет отчасти технологизировать процесс обучения и, как результат, повысить его эффективность.

Да, роль учителя изменяется  —  она становится более значимой.

Если раньше роль учителя часто сводилась к трансляции учебной информации, то теперь учитель становится координатором процесса обучения, помощником в реализации индивидуальных образовательных приоритетов и экспертом в оценивании результатов деятельности.

В условиях смешанного обучения/онлайн обучения в информационно-образовательной среде с использованием учебных онлайн курсов трансформируется и принцип активности учащихся при руководящей роли учителя. В учебном процессе взаимодействуют два равноправных партнёра — учитель и ученик.

Если в традиционном процессе обучения цели ставит учитель, проблемную ситуацию проектирует и создаёт учитель, он же регламентирует и направляет деятельность ученика, то, обучаясь в информационной образовательной среде с использованием учебных онлайн курсов, ученик сам ставит познавательные проблемы, выбирает способы их решения и самостоятельно решает. Помогать ему, консультировать, подсказывать может учитель. Это сэкономит время ученика и даст возможность ему самостоятельно и эффективно осуществлять поиск необходимой информации. Принцип сотрудничества на основе субъект-субъектного взаимодействия не исключает учителя из процесса обучения, он подчёркивает активную роль ученика.

В свою очередь ученик становится разработчиком собственной образовательной стратегии, исследователем и испытателем универсальных учебных действий. Всё это стимулирует учащегося более осознанно относиться к учебной деятельности, повышает заинтересованность в результативности обучения, что ведёт к улучшению качества образования.

ГЕОГРАФИЯ МЭШ

ПАРТНЁРЫ

Если вы нашли ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Сообщить об опечатке

Текст, который будет отправлен нашим редакторам: